Рабочая программа по информатике и ИКТ_5-6 классы 2024-2025 уч.г

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского городского округа
МБОУ "Малотавринская СОШ"

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом
совете

Приказом директора
№119-од от «30» августа
2024 г.

Протокол №1 от «30»
августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Информатика и ИКТ»
для обучающихся 5– 6 классов

с. Малая Тавра 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» в 5–6
классах на базовом уровне; устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам курса; даёт распределение
учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их изучения с учётом
межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся. Программа разработана на основании Приказа Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Рабочая программа определяет количественные и качественные характеристики
учебного материала для второго года изучения, в том числе для содержательного наполнения
разного вида контроля (промежуточной аттестации обучающихся, всероссийских
проверочных работ, государственной итоговой аттестации).
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Изучение информатики в 5–6 классах вносит значительный вклад в достижение
главных целей основного общего образования, обеспечивая:
•

Формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт развития представлений об информации как о
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

•

Формирование понимания роли информационных процессов, информационных
ресурсов и ИТ в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного
общества;

•

Обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как
необходимого
условия
профессиональной
деятельности
в
современном
информационном обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать
сложные задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами,
решёнными ранее; определять шаги для достижения результата ит. д.;

•

Формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и
навыков работы с информацией, программирования, коммуникации в современных
цифровых средах в условиях обеспечения информационной безопасности личности
обучающегося;

•

Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению
образования в области информационных технологий и созидательной деятельности с
применением средств информационных технологий.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании отражает:

•

Сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности
протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных
системах;

•

Основные области применения информатики, прежде всего информационные
технологии, управление и социальную сферу;
• Междисциплинарный характер информатики иинформационной деятельности.
Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы
понимания принципов функционирования и использования информационных технологий как
необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации Многие предметные знания и
способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики, находят
применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных
областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования
качеств личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов обучения.
ИНФОРМАТИКА5—6классы
Учебный предмет «Информатика» в основном общем образовании интегрирует в себе:
•

•

цифровую грамотность, приоритетно формируемую на ранних этапах обучения, как в
рамках отдельного предмета, так и в процессе информационной деятельности при
освоении всех без исключения учебных предметов;
теоретические основы компьютерных наук, включая основы теоретической
информатики и практического программирования, изложение которых осуществляется
в соответствии с принципом дидактической спирали: вначале осуществляется общее
знакомство обучающихся с предметом изучения, предполагающее учёт имеющегося у
них опыта; затем после дующее развитие и обогащение предмета изучения, создающее
предпосылки для научного обобщения в старших классах;
информационные технологии как необходимый инструмент практически любой
деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений
современной цивилизации.

Основные задачи учебного предмета «Информатика» — сформировать у
обучающихся:
•

•

•
•

понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения,
представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой
трансформации современного общества;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, для их решения с помощью информационных технологий; умения и
навыки формализованного описания поставленных задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти знания для
построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;

•
•

•

умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на одном
из языков программирования высокого уровня;
умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ
(приложений) общего назначения иинформационных систем для решения с их
помощью практических задач; владение базовыми нормами информационной этики и
права, основами информационной безопасности;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью
информационных технологий, применять полученные результаты в практической
деятельности.

Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего образования
определяют структуру основного содержания учебного предмета в виде следующих четырёх
тематических разделов:
1.
2.
3.
4.

цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Обязательная часть учебного плана примерной основной образовательной программы
основного общего образования не предусматривает обязательное изучение курса
информатики в 5–6 классах. Время на данный курс образовательная организация может
выделить за счёт части учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений. Программа по информатике для 5–6 классов составлена из расчёта общей
учебной нагрузки 68 часов за 2 года обучения: 1 час в неделю в 5 классе и 1 час в неделю в 6
классе. Первое знакомство современных школьников с базовыми понятиями информатики
происходит на уровне начального общего образования в рамках логико-алгоритмической
линии курса математики; в результате изучения всех без исключения предметов на
уровненачальногообщегообразованияначинаетсяформированиекомпетентностиучащихсявсф
ереинформационно-коммуникационных технологий (ИКТ), необходимой им для
дальнейшего обучения.
Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения
ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и
обобщение этого опыта. Изучение информатики в 5–6 классах поддерживает непрерывность
подготовки школьников в этой области и обеспечивает необходимую теоретическую и
практическую базу для изучения курса информатики основной школыв 7–9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

5 класс
Цифровая грамотность
Правила гигиены и безопасности при работе с компьютерами, мобильными
устройствами и другими элементами цифрового окружения. Компьютер — универсальное
вычислительное устройство, работающее по программе. Мобильные устройства. Основные

компоненты персональных компьютеров и мобильных устройств. Процессор. Оперативная и
долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Программы для компьютеров. Пользователи и программисты. Прикладные программы
(приложения), системное программное обеспечение (операционные системы). Запуск и
завершение работы программы (приложения). Имя файла(папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на веб-странице.
Поисковые системы. Поиск информации по выбранным ключевым словам и по изображению.
Достоверность информации, полученной из Интернета. Правила безопасного поведения в
Интернете. Процесс аутентификации. Виды аутентификации (аутентификация попаролям,
аутентификация с помощью SMS, биометрическая аутентификация, аутентификация через
географическое местоположение, многофакторная аутентификация). Пароли для аккаунтов в
социальных сетях. Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации человеком. Роль
зрения в получении человеком информации. Компьютерное зрение. Действия с
информацией. Кодирование информации. Данные —записанная (зафиксированная)
информация, которая может быть обработана автоматизированной системой. Искусственный
интеллект и его роль в жизни человека.
Алгоритмизация и основы программирования
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы. Циклические
алгоритмы. Составление программ для управления исполнителем в среде блочного или
текстового программирования.
Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование графических
примитивов. Операции с фрагментами изображения: выделение, копирование, поворот,
отражение. Текстовый редактор. Правила набора текста. Текстовый процессор.
Редактирование текста. Проверка правописания. Расстановка переносов. Свойства символов.
Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Вставка
изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Компьютерные
презентации. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими
слайдами.

6 класс
Цифровая грамотность Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Иерархическая
файловая система. Файлы и папки
(каталоги). Путь к файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога). Работа с
файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов
средствами операционной системы. Компьютерные вирусы и другие вредоносные
программы. Программы для защиты от вирусов. Встроенные антивирусные средства
операционных систем.
Теоретические основы информатики

Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и передача информации
(данных). Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном
алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в
двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Информационный объём
данных. Бит – минимальная единица количества информации — двоичный разряд. Байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт. Характерные размеры файлов различных типов (страница
текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Алгоритмизация и основы программирования
Среда текстового программирования. Управление исполнителем (например,
исполнителем Черепаха). Циклические алгоритмы. Переменные. Разбиение задачи на под
задачи, использование вспомогательных алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков
в документы. Текстовый процессор. Структурирование информации с помощью списков.
Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые
документы. Создание компьютерных презентаций. Интерактивные элементы. Гиперссылки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение информатики в 5–6 классах направлено на достижение обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания,
развития и социализации обучающихся средствами предмета
Патриотическое воспитание:
•

ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию;

•
•

понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;
заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного
общества.

Духовно-нравственное воспитание:
•
•

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков;

•

активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет

Гражданское воспитание:
•

представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в
том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;

•

ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных, познавательных
задач, создании учебных проектов;

•

стремление к
деятельности;

•

стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.

взаимопониманию и

взаимопомощи в процессе этой учебной

Ценности научного познания:
•

наличие представлений
об
информации,
информационных
процессах
и
информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития
науки и общественной практики; интерес к обучению и познанию; любознательность;
стремление к самообразованию;

•

овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а так же
умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности

•

Формирование культуры здоровья:
•
•

установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения
требований безопасной эксплуатации средств ИКТ;
соблюдение временных норм работы с компьютером.

Трудовое воспитание:
•

интерес к практическому изучению профессий в сферах профессиональной
деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанных на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса.

Экологическое воспитание:
•

наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.

Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
•

освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в
виртуальном пространстве

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•

Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике
отражают овладение универсальными учебными действиями—познавательными,
коммуникативными, регулятивными

Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
•

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

•

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;

•

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:
•
•
•

формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальными желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия
в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах.

Работа с информацией:
•
•

выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

•

выбирать, анализировать, систематизировать
различных видов и форм представления;

•

выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их
комбинациями;

•

оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.

•

интерпретировать

информацию

Универсальные и коммуникативные действия Общение:
•

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;

•

публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);

•

выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и
в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов

Совместная деятельность(сотрудничество):
•

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;

•

принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои
действия с другими членами команды;

•

оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;

•

сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.

Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
•
•

•

выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной
задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
выбор варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об
изучаемом объекте.

Самоконтроль (рефлексия):
•
•

•

владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; вносить
коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.

Эмоциональный интеллект:
•

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.

Принятие себя и других:

•

осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5 класс
•

соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими
элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного
поведения в Интернете;

•

называть основные компоненты персональных компьютеров и мобильных устройств,
объяснять их назначение;

•

понимать содержание понятий «программное обеспечение», «операционная система»,
«файл»;

•

искать информацию в Интернете (в том числе по выбранным ключевым словам, по
изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая опасность
для личности и общества распространения вредоносной информации;

•
•

запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель», «программа
управления исполнителем», «искусственный интеллект»;

•

составлять программы для управления исполнителем в среде блочного или текстового
программирования с использованием последовательного выполнения операций и
циклов;

•

создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые документы; знать
правила набора текстов; использовать автоматическую проверку правописания;
устанавливать свойства
отдельных символов, слов и абзацев; иллюстрировать
документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения;
использовать инструменты графического редактора для выполнения операций с
фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и графическую
информацию

•
•
•

6 класс
•

ориентироваться в иерархической структуре файловой системы: записывать полное имя
файла или папки (каталога), путь к файлу или папке(каталогу);

•

работать с файловой системой персонального компьютера с использованием
графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать и
удалять файлы и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;

•

защищать информацию, в том числе персональные данные, от вредоносного
программного обеспечения с использованием встроенных в операционную систему или
распространяемых отдельно средств защиты;

•

пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс», «обработка
информации», «хранение информации», «передача информации»;

•

иметь представление об основных единицах измерения информационного объёма
данных;

•
•
•

сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видео файлов;
разбивать задачи на подзадачи;
составлять программы для управления исполнителем в среде текстового
программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных
алгоритмов (процедур) с параметрами;

•
•

объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для иллюстрации создаваемых
документов;

•
•

создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;
создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с элементами
анимации
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс (34часа)
1 час в неделю, всего-34 часа,
практических работ-19,
контрольных-4,
2 часа—резервное время

6 класс (17часов)
0,5 часа в неделю, всего– 17часов,
практических работ –4,
контрольных–3,

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс(34часа)
Темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение
Тема 1.
Компьютер
универсальное
вычислительное
устройство,
работающее
программе
(2 часа)

–

по

Учебное содержание

Основные виды
деятельности учащихся при
изучении темы

Виды, формы
контроля

РАЗДЕЛ1. Цифровая грамотность (7 часов)
Правила
гигиены
и Приводить примеры ситуаций
Индивидуальные
безопасности при работе с правильного и неправильного
карточки
с
компьютерами,
поведения в компьютерном
вопросами;
мобильными устройствами
классе, соблюдения и
Фронтальный
и
другими
несоблюдения гигиенических
опрос; Экспресс
элементами
цифрового требований при работе с
тест;
окружения. Компьютер — компьютерами, знать названия
Самооценка
с
универсальное
основных компонентов
использованием
вычислительное устройство, персональных компьютеров и
«Оценочного листа»;
работающее по программе.
мобильных устройств,
интерактивный тест
Мобильные
устройства.
объяснять их назначение,
Основные
компоненты
объяснять работу устройств
персональных компьютеров и
компьютера с точки зрения
мобильных
устройств.
Процессор. Оперативная и организации процедур ввода и
долговременная
память. вывода информации.

Электронные
образовательные
ресурсы
(ЭОР), ресурсы Интернет

http://metodist.lbz.ru/author
s/informatika/3/files/eor5/pr
esentations/5-2-1kompjuteruniversalnajamashinadlja-rabotysinformaciej.ppt

https://lbz.ru/metodist/a
uthors/informatika/3/fil
es/vWindows5.zip
http://www.lbz.ru/files
/5814/

Устройства ввода и вывода.

Тема 2.
Программы
Компьютеров
Файлы и папки
(3 часа)

для

Программы для компьютеров
Пользователи и программисты
Прикладные
программы
(приложения),
системное
программное обеспечение

Объяснять содержание понятий
«программное обеспечение»,
«операционная система»,
«файл» Определять
программные средства,

Тестирование;
Практическая работа;
Самооценка
по
«Оценочному листу»

https://lbz.ru/metodist/
authors/informatika/3/
files/vWindows5.ziphttp://ww
w.lbz.ru/files/5814/

Тема 3.
Сеть
Интернет.
Правила
безопасного
поведения
в
Интернете
(2 часа)

(операционные
системы)
Запуски завершение работы
программы
(приложения).
Имя файла
(папки, каталога)
Практические работы:
1. Создание, сохранение и
загрузка
текстового
и
Графического файла
2.
Выполнение
основных
Операций с файлами и папками
(создание,
переименование,
сохранение) под руководством
учителя.

Необходимые для
осуществления
информационных процессов при
решении задач

Сеть Интернет Веб-страница,
вебсайт.
Браузер.
Поиск
Информации на веб-странице.
Поисковые системы. Поиск
информации
в
Интернет,
Используя ключевые слова, и
по
изображению.
Достоверность
информации,
полученной из Интернета.
Правила
безопасного
поведения
в
Интернете.
Процесс
аутентификации.
Виды
аутентификации
(аутентификация по паролям,
Аутентификация с помощью
SMS,
биометрическая
аутентификация,

Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Осуществлять поиск
информации по выбранным
ключевым словам и по
изображению. Обсуждать
способы проверки
достоверности информации,
полученной из Интернета.
Обсуждать ситуации, связанные
с безопасным поведением в
Интернете различать виды
аутентификации. Различать
«слабые» и «сильные» пароли.
Анализировать возможные
причины кибербуллинга, и
предлагать способы, как его
избежать.

http://schoolcollection.edu.ru/
catalo
g/res/f94504de9f7f
=catalog

914c/?interface

http://schoolcollection.edu.ru/
catalog/res/5d9a3e71-93644549-9547-

26c606387971/?interfa
ce=catalog
http://schoolcollection.edu.ru/
catalog/res/1780aaa6-0bd1465ba2e4dda69e458780/?interfa
ce=catalog

Устный опрос;
Практическая работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного листа»
Индивидуальные
карточки

http://www.lbz.ru/files
/5814/

аутентификация
через
географическое
местоположение, много
факторная аутентификация).
Пароли для аккаунтов в
социальных
сетях. Кибербуллинг.
Практические работы 1.2.
Поиск
информации
по
выбранным ключевым словами
по
изображению.
Сохранение
найденной
информации.
Контрольная работа №1.
Цифровая грамотность
РАЗДЕЛ2.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫИНФОРМАТИКИ(3ЧАСА)
Информация в жизни человека. Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Различать виды
Способы
восприятия
информации информации по способам её
человеком. Роль зрения в восприятия человеком.
получении
человеком Осуществлять кодирование и
информации.
Компьютерное декодирование информации
зрение.
Действия
с предложенным способом.
информацией.
Кодирование Приводить примеры
информации.
Данные— применения искусственного
интеллекта (робототехника,
записанная(зафиксированная)и
беспилотные автомобили,
нформация, которая может интеллектуальные игры,
быть
обработана голосовые помощники
автоматизированной системой.
и т.п.)
Искусственный интеллект и его
роль
в
жизни
человека.
Практические
работы Интерактивная игра
«Морской бой» Электронный
практикум
«Координатная
плоскость»
Интерактивное
задание

http://schoolcollection.edu.ru/
catalog/res/b98f5114871b4cc7b2039a29594c3353/?interface
=catalog
http://schoolcollection.edu.ru/
catalog/res/2bdb864c-7cc344ac9afc4a6c2f04d864/?interface=
catalog
http://schoolcollection.edu.ru/c
atal
og/res/e9e28a73377f-

«Графические
Танграм»

диктанты

Контрольная
Теоретические
информатики

работа

473cbb866792fdddfb2b/?interface
=catalog

№2
основы

РАЗДЕЛ 3. АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ (10ЧАСОВ)
Тема 5.
Алгоритмы
исполнители
(2 часа)

Тема6. Работа в
среде
программирования
(8часов)

Понятие
алгоритма
Исполнители
алгоритмов
Линейные
алгоритмы
Циклические алгоритмы
Практические
работы
1.Среда программирования
«Кумир». Исполнитель «Робот»
2.Среда программирования
«Кумир». Исполнитель
«Робот»

Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Приводить примеры
Неформальных и формальных
Исполнителей в окружающем
мире. Приводить примеры
циклических
действий
в
Окружающем мире.

Составление программ для
управления исполнителем в
среде блочного или текстового
программирования
Практические работы
1. Знакомство со средой
программирования «Лого
Миры»
2. Реализация линейных
алгоритмов в среде
программирования
«Лого Миры»
3. Реализация циклических
алгоритмов в среде
программирования
«Лого Миры»
Контрольная работа №3
«Алгоритмизация и основы

Тестирование;
Практическая работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»

https://lbz.ru/metodist/
authors/informatika/3/files/v
Windows5.zip
http://www.lbz.ru/files
/5814/

https://lbz.ru/metodist/authors/in
formatika/3/files/vWindows5.zip
http://www.lbz.ru/files/5814/

программирования»
РАЗДЕЛ 4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (12 ЧАСОВ)
Тема 7.
Графический
редактор
(3 часа)

Тема 8.
Текстовый редактор
(6 часов)

Графический
редактор.
Растровые рисунки. Пиксель.
Использование
графических
примитивов
Операции
с
фрагментами изображения:
выделение, копирование,
поворот, отражение
Практические работы
1.Создание и редактирование
простого изображения с
помощью инструментов
растрового графического
редактора
2. Работа
с фрагментами
изображения с использованием
инструментов графического
редактора.
Текстовый редактор. Правила
набора текста.
Текстовый
процессор.
Редактирование текста.
Проверка правописания.
Расстановка переносов.
Свойства символов. Шрифт.
Типы шрифтов (рубленые, с
засечками,
моноширинные)
Полужирное
и
курсивное
начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ,
интервал,
выравнивание.
Вставка
изображений
в
Текстовые документы.
Обтекание изображений текстом.

Раскрыть смысл изучаемых
понятий.
Анализировать
пользовательский интерфейс
применяемого программного
средства

Практическая работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»

http://www.lbz.ru/files
4/

Определять условия и
возможности применения
программного средства для
решения
типовых задач.
Планировать
последовательность действий
при создании и
редактировании растрового
изображения.

Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Анализировать
пользовательский интерфейс
применяемого программного
средства. Определять условия
и возможности применения
программного средства для
решения
типовых
задач.
Анализировать преимущества
создания
текстовых
документов на компьютере по
сравнению
с
рукописным
способом.

https://lbz.ru/metodist/
authors/informatika/3/files/v
Windows5.zip

Практическая работа;
Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»

https://lbz.ru/metodist/authors
/informatika/3/files/vWindow
s5.zip
http://schoolcollection.edu.ru/
catal
og/res/ef01b8285322cae/?interface=catalog
http://schoolcollection.edu.ru/
catalog/res/225c4a0a-6945488292b2fdf0cbb391b5/?interfa
ce=catalog
http://schoolcollection.edu.ru/

Практические работы
1. Создание не больших
текстовых документов по
средством
квалифицированного,
клавиатурного письма с
использованием базовых
средств текстовых редакторов
2. Редактирование текстовых
документов (проверка
правописания; расстановка
переносов)
3. Форматирование
текстовых документов
(форматирование
Символов и абзацев) Вставка в
документ изображений.
Тема 9.
Компьютерная
презентация
(3 часа)

Компьютерные презентации
Слайд Добавление на слайд
текста и изображений Работа с
несколькими слайдами
Практические работы
1.2. Создание презентации на
основе готовых шаблонов
Контрольная работа №4
Информационные технологии

catal og/res/c0f5ea31-be574453985bfa3049ce04bb/?interfa
ce=catalog

Раскрывать
смысл
Изучаемых понятий,
анализировать
пользовательский
интерфейс применяемого
программного средства
Определять условия и
возможности
применения
программного средства для
решения типовых задач

Практическая работа;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного листа»

https://lbz.ru/metodist/
authors/informatika/3/files/v
Windows5.zip
http://www.lbz.ru/files
4/

Резерв– 2часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 Класс (17часа)
Темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и
количество часов,
отводимое на их
изучение
Тема 1.
Компьютер
(1 час)

Тема 2.
Файловая система
(2 часа)

Учебное содержание

Основные виды
деятельности учащихся при
изучении темы

Виды, формы
контроля

РАЗДЕЛ1. ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ (4 ЧАСА)
Типы
компьютеров:
Раскрывать смысл изучаемых
Тестирование;
персональные компьютеры,
понятий. Характеризовать типы Индивидуальные
встроенные
компьютеры,
персональных компьютеров.
задания. Самооценка с
супер компьютеры
использованием
«Оценочного листа»
Входной контроль знаний за
курс информатики 5класса
Иерархическая файловая
Раскрывать смысл изучаемых Письменный опрос;
система
понятий. Выполнять основные Самооценка с
Файлы и папки(каталоги) Путь операции с файлами и папками. использованием
файлу (папке, каталогу) Находить папку с нужным «Оценочного листа»
К
Полное имя файла (папки, Файлом по заданному пути
каталога) Работа с файлами и
каталогами
средствами
операционной
системы:
создание,
копирование,
перемещение, переименование и
удаление файлов и папок
(каталогов) Поиск файлов
средствами операционной
системы
Практические работы
1.Работас файлами и

Электронные
образовательные
ресурсы
(ЭОР), ресурсы Интернет

https://bosova.ru/metodist/aut
hors/informa

каталогами средствами
операционной системы:
создание, копирование,
перемещение, переименование и
удаление файлов и папок
(каталогов)
2. Поиск файлов средствами
операционной системы
Контрольнаяработа№1.
Цифровая грамотность
РАЗДЕЛ2.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫИНФОРМАТИКИ(6ЧАСОВ)
Тема 3.
Защита
вредоносных
программ
(1 час)
Тема 4.
Информация и
информационные
процессы
(2 часа)

от

Компьютерные вирусы и
другие вредоносные программ
ы. Программы для защиты от
вирусов. Встроенные
антивирусные средства
операционных систем.
Информационные процессы.
Получение,
хранение,
обработка
и
передача
информации(данных).
Практические
работы1.
Преобразование информации,
представленной
в
форме
таблиц и диаграмм, в текст.

Тема
5.Двоичный
код(2 часа)

Двоичный
код.
Представлениеданныхвкомпью
терекактекстоввдвоичномалфа
вите.Количество
всевозможных
слов (кодовых комбинаций)

Раскрывать смысл изучаемых
Устный опрос;
понятий. Осуществлять защиту Самооценка с
информации от компьютерных использованием
вирусов с помощью
«Оценочного листа»
антивирусных программ.
Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Приводить примеры
Информационных процессов в
окружающем мире. Выбирать
форму
представления
Информации в зависимости от
поставленной
задачи.
Осуществлять
обработку
информации по заданному
алгоритму.
Разрабатывать
алгоритм
преобразования
информации.
Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Подсчитывать
количество
всевозможных
слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в

https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informa

Практическая работа; https://bosova.ru/metodist/a
uthors/informa
индивидуальные
задания. Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»

Письменный
опрос; https://bosova.ru/metodist/auth
ors/informa
индивидуальные
задания. Самооценка с
использованием
«Оценочного листа»

Фиксированной
длины
в
двоичном
алфавите.
Преобразование
любого
алфавита к двоичному.
Тема 6.
Информационный
объём
данных.
Бит–минимальная
Единицы
количества
измерения единица
информации–двоичный
информации
разряд.
Байт,
килобайт,
(2 часа)
мегабайт,
гигабайт.
Характерные размеры файлов
различных типов (страница
текста, электронная книга,
фотография, запись песни,
видеоклип, полнометражный
фильм).

двоичном алфавите.

Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Применять в учебных
и
практических
задачах
соотношения
между
единицами
измерения
информации.
Сравнивать
размеры
текстовых,
графических, звуковых файлов
и видео файлов.

Письменный опрос;
Самооценка
с
использованием
«Оценочного листа»

https://bosova.ru/metodist/auth
ors/informa

Контрольнаяработа2
Теоретические основы
информатики
РАЗДЕЛ3.АЛГОРИТМИЗАЦИЯИОСНОВЫПРОГРАММИРОВАНИЯ(7ЧАСОВ)
Тема 7.
Основные
алгоритмические
конструкции
(7 часов)

Среда текстового
программирования.
Управление исполнителем
(например, исполнителем
Черепаха).
Циклические алгоритмы.
Переменные.
Практические работы
1. Разработка программ для
управления исполнителем в
среде
текстового
программирования
с
использованием циклов
2. Разработка программ в
среде
текстового

Раскрывать смысл изучаемых
понятий. Выявлять общие
черты и различия в средах
блочного
и
текстового
программирования.
Анализировать
готовые
Алгоритмы управления
исполнителем, исправлять в
них
ошибки.
Применять
алгоритмические конструкции
«следование» и «цикл».

Устный опрос;
Практическая работа;
Тестирование;
индивидуальные
задания

s://bosova.ru/metodist/authors/i
nforma

программирования,
реализующих
простые
вычислительные алгоритмы
3.Разработка диалоговых
программ в среде текстового
программирования.
Разработка программ для
управления исполнителем в
среде текстового
программирования с
использованием
вспомогательных алгоритмов
Контрольная работа№4
Информационные технологии

Календарно-тематическое планирование (поурочное планирование) 5 класс
Количество часов

Программы для компьютеров. Пользователи и программисты.
3. Практическаяработа№1. «Запуск, работа и завершение работы
клавиатурного тренажёра»
Прикладные программы (приложения), системное программное
обеспечение (операционные системы).
Практическая работа №2.
«Создание, сохранение и загрузка
4.
Текстового и графического файла»
Имя файла (папки, каталога).
5. Практическая работа №3. «Выполнение основных операций с папками
(создание, переименование, сохранение)
Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в Интернете
6. Практическая работа №4. «Поиск информации по выбранным
Ключевым словами по изображению»
7. Контрольнаяработа№1. «Цифровая грамотность»
Раздел2. Теоретические основы информатики.
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации
человеком.
8.
Практическая работа №5. Электронный практикум
«Координатная плоскость»

Практическа
я работа

Раздел 1. Цифровая грамотность.
1. Правила гигиены и техника безопасности при работе с компьютерами.
Компьютер–универсальное вычислительное устройство, работающее по
2. программе. Основные компоненты персональных компьютеров и
мобильных устройств

Контрольная
работа

Тема урока

Всего

№
п/п

7
1

0
0

4
0

Виды, формы
контроля

Устный опрос
Индивидуальные
карточки, Онлайн
тест
Письменный
контроль,
Практическая работа
Устный опрос,
практическая работа

Устный опрос,
практическая работа
Устный опрос,
практическая работа

1
3

1
1

0
1

Дата

Контрольная работа
Устный опрос,
практическая работа

Действия с информацией. Кодирование информации.

Искусственный интеллект и его роль в жизни человека.
Контрольная работа №2. «Компьютер. Информация»
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
11. Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов.
Линейные алгоритмы. Циклические алгоритмы.
12.
10.

13.
14.
15.

Практическая работа №6. «Знакомство со средой программирования
«Лого Миры»»
Практическая работа№7. «Реализация линейных алгоритмов в среде
Программирования «Лого Миры»»
Практическая работа №8. «Реализация линейных алгоритмов в среде
программирования «Лого Миры»»

18.

Практическая работа №9. «Реализация линейных алгоритмов в среде
программирования «Лого Миры»»
Практическая работа № 10. «Реализация циклических алгоритмов в
Среде программирования «Лого Миры»»
Практическая работа №11. «Реализация циклических алгоритмов в
среде программирования «Лого Миры»»

19.

Практическая работа №12. «Реализация линейных и циклических
алгоритмов в среде программирования «Лого Миры»»

16.
17.

20. Контрольная работа №3. «Алгоритмы и программирование»
Раздел4. Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Использование графических
21.
примитивов.
Практическая работа№13. «Создание и редактирование простого
22. изображения с помощью инструментов графического редактора»
Практическая работа №14. «Работа с фрагментами изображения с
23. использованием инструментов графического редактора»
24.
25.

Текстовый редактор. Правила набора текста.
Практическая работа №15. «Создание небольших текстовых
документов с использованием базовых средств текстовых редакторов»

10
1

1
0

7
0

1
12

1
1

0
7

Онлайн тест,
Фронтальный опрос
Контрольная работа
(тестовая работа)
Устный опрос
Устный опрос,
онлайн тест
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Контрольная работа
Устный опрос
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос
Устный опрос,
Практическая работа

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32

Текстовый процессор. Редактирование текста.
Практическая работа №16. «Редактирование текстовых документов»
Практическая работа №1. «Форматирование текстовых документов»
Практическая работа №18. «Вставка в документ изображений»
Компьютерные презентации.
Практическая работа№19. «Создание презентации на основе готовых
шаблонов»
Контрольная работа №4. «Алгоритмы и программирование»

33,

Резерв

Устный опрос
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос,
Практическая работа
Устный опрос
Устный опрос,
Практическая работа
Контрольная работа
(тестовая работа)

Резерв
Всего

Календарно-тематическое планирование (поурочное планирование) 6 класс
Количество часов
Практическа
я работа

Контрольная
работа

Тема урока

Всего

№
п/п

Виды, формы
контроля

Раздел1.Цифроваяграмотность. (4 часа)
1. Правила гигиены и техника безопасности при работе с компьютерами.
Компьютер.
Типы
компьютеров:
персональные
компьютеры,
Встроенные компьютеры, супер компьютеры
2. Иерархическая файловая система Файлы и папки(каталоги). Путь к
файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога)
Практическая работа №1. Работа с файлами и каталогами средствами
операционной системы: создание, копирование, перемещение,
Переименование и удаление файлов и папок(каталогов)

4
1

1
0

2
0

Устный опрос,
практическая работа

Поиск файлов средствами операционной системы
Практическая работа №2. Поиск файлов средствами операционной
системы
4. Контрольнаяработа№1.Цифроваяграмотность
Раздел2.Теоретическиеосновыинформатики(6 часов)
5. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов. Защита от вирусных программ. Встроенные
антивирусные средства операционных систем.
6. Информационные процессы и информационные процессы.
Получение, хранение, обработка и передача информации (данных).
Практическая работа №3. Преобразование информации,
Представленной в форме таблиц и диаграмм, в текст.
7. Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование любого алфавита к двоичному.

Устный опрос,
практическая работа

1
6
1

1
1
0

0
1
0

Контрольная работа

Устный опрос,
практическая работа

Устный опрос,
решение заданий по
карточкам

Дата

Устный опрос,
интерактивное задание

Устный опрос,
индивидуальные
карточки

Информационный объём данных. Единицы измерения информации. Бит
–минимальная единица количества информации–двоичный разряд. Байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт.
9. Информационный объём данных. Характерные размеры файлов
различных типов (страница текста, электронная книга, фотография,
Запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
10. Контрольнаяработа№2
Теоретические основы информатики
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования (7 часов)
11. Основные алгоритмические конструкции.
8.

Устный опрос, решение
заданий по карточкам

Решение заданий по
карточкам Устный
опрос

Контрольная работа

7
1

1
0

12.

Среда текстового программирования.

13.

Управление исполнителем (исполнитель Черепаха).

14.

Управление исполнителем (исполнитель Черепаха).

15.

Циклические алгоритмы. Переменные.

16.

Практическая работа №4. Разработка программ в среде текстового
программирования, реализующих простые вычислительные алгоритмы
Контрольная работа №4
Информационные технологии
Всего

Устный опрос,
индивидуальные
карточки
Устный опрос,
индивидуальные
карточки
Устный опрос,
индивидуальные
карточки
Устный опрос,
индивидуальные
карточки
Устный опрос,
индивидуальные
карточки
Устный опрос,
практическая работа
Устный опрос,
практическая работа

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ
для 5 - 6 классов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20022
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 20023
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов //
Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.:
Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-6». – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2023.

Листкорректировкирабочейпрограммы
Класс
Названиера
Датапрове
Датапроведен
здела,темы
денияпопл
ия пофакту
ану

Причинако
рректировки

Корректирующие
мероприятия